Hamilton Werneck

Há tantas boas intenções em relação à educação que a confusão dos conceitos pode levar a uma apresentação antiética, mesmo quando uma casa comercial pensa estar colaborando com a educação na volta às aulas.

Visitando um shopping encontrei a vitrine de uma loja reunindo duas ideias: a venda de roupas e a volta às aulas. Preservei o nome do shopping, da cidade e o nome da loja. Veja a imagem e, em seguida, acompanhe meu raciocínio debatendo a questão sobre a volta às aulas e preparando uma vitrine com livros que foram danificados para servir de enfeite.

Nas escolas e nas salas de aula há situações difíceis de controlar para se poder definir a questão como falta de ética ou moral. Por exemplo: se algumas questões de avaliação estão acima do nível de dificuldade em relação às aulas ministradas e explicações desenvolvidas, tanto os pedagogos como os supervisores terão problemas sérios para fazer esta identificação.

Há um “ditado” pedagógico conhecido nos meios acadêmicos que afirma o seguinte: “até os oito anos, aprendemos a ler; depois, lemos para aprender”.

Da década de 1950 até hoje esse aprendizado mudou muito pouco ou quase nada, embora os recursos aplicados à educação tenham aumentado. Na década de 1950 os alunos aprovados ao final do primeiro ano não passavam de 52%. Esses, de fato, sabiam ler e escrever.

Alguém nega que uma pessoa que escreve bem é um assíduo leitor? Não há como negar. Só escreverá bem, com vocabulário adequado e variado, discorrendo sobre um assunto com lógica verbal, quem tem o costume de ler. Toda a educação de boa qualidade incentiva a leitura e a escrita. Haja vista a questão da leitura nos exames do Ministério da Educação para a educação básica: quem não conseguir ler as questões com extensos textos fará uma péssima prova.